10月24日-26日，bevictor伟德国际1946教学副院长郝柯羡、教研室主任王盼、专职教师陈福珍、张萍、时晨露、王孟参加了由渭南师范学院与北京师范大学教师教育研究中心联合主办的“数字化赋能教师发展暨第二届教师教育黄河论坛”。本次论坛以“智汇黄河·师创未来——数字化浪潮下的教师能力重构与教育创新”为主题，共同探讨数字时代教师教育的变革路径与发展方向。
本次论坛特邀多名国内知名教育专家，从多维度阐释数字化背景下教师能力重构与教育创新的理论与实践。北京师范大学教师教育研究中心朱旭东教授在以“构建教师教育‘学科’体系”为主题的报告中，指出当前传统的、单一的教师培养模式已难以为继，必须致力于构建一个多学科交叉、知识体系融合、支撑力量协同的教师教育“学科群”。这一构想为培养能够适应并引领未来教育的卓越教师提供坚实的理论支撑与制度保障。江南大学陈明远教授在“数智时代教师的角色升维与能力重塑”的主题报告中提到数智化时代变局已至，传统“知识传递者”角色的局限性在数智时代被放大，通过构建教师核心能力图谱的方式帮助教师进行角色升维。
中国陶行知研究会学术委员会主任及华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇教授做了主题为“三师课堂”是人工智能时代中国本土原创课堂教学新形态”的主题报告，报告以陶行知教育思想为百年根基，展示了人工智能如何具体而微地重塑课堂教学模式。他极具创造性地提出的“三师课堂”模式，通过“知-行-创”三阶梯进式教学，将教师、小先生与AI智能师高效协同，最终形成“层级贯通、循环赋能”的教学闭环。在这一模式下，教师从传统的“知识权威”转变为“成长导师”。
当日下午，三个平行分论坛同步展开，各学者分别就乡村教育振兴、人智协同教学、高校教师能力重构、人工智能与美育融合等话题展开探讨，展现了数字化赋能教育的多元实践。本次论坛不仅是学术交流的平台，更是推动教师教育变革的实践起点。在数字化浪潮中，教师应主动适应技术变革，重构专业能力，提升育人智慧，成为教育创新的引领者。
