为进一步加强我校学前教育专业的建设水平，提升教师团队的科研能力，推动专业发展与学术研究深度融合，助力学前教育专业教师精准把握课题申报要点。近日，陕西省社会科学院教育研究所所长张鹤研究员，结合自身科研与评审经验，以“关于教育学学科课题申报工作的几点思考”为题做了专题讲座。科研处处长李宗孝、院长赵德利、教学副院长郝柯羡、实践副院长白云出席活动并参与交流指导。
张鹤研究员与科研处处长李宗孝及各位院长围绕学院教育学学科建设、课题培育、科研团队打造等内容进行深入交流指导。交谈中，张鹤研究员围绕四个核心方面，系统拆解教育学学科课题申报的关键要点。首先，在课题申报工作的意义方面，他强调，作为教师，学术是最主要的工作任务和生活状态。学术研究不仅是老师的业绩考核、职称评定的必备条件，而且是其专业发展、能力水平提升的重要手段。因此，教师必须高度重视学术研究活动，积极开展学术研究，把学术融入生活，使其成为一种生活状态和态度。张鹤研究员表示：课题申报是教育科研工作的起点，不仅是科研工作者提升学术能力、实现专业成长的重要路径，更是连接教育理论研究与教育实践需求的桥梁，对推动教育改革发展、破解教育实践痛点、完善教育学科体系具有重要的现实意义和学术价值。
关于课题申报工作的要点，张鹤研究员提到务必关注申报工作的要求，找到主攻方向，研读《课题指南》，同时也强调了课题申报过程中要注意时间节点及格式等细节问题。对于申报选题，张鹤研究员表示好的选题等于成功了一半，课题研究要立足“小”字、课题研究注重“真”字、课题研究突出“新”字、课题研究追求“实”字。并表明课题申报要做到心中有“大我”，致力于服务国家和地方经济社会发展战略需要；做到眼里要有“光”，聚焦国家政策文件要点；做到组织要给“料”，要进行有组织的科研，从而提升选题的命中率。此外，还对选题流程做了详细的汇报，引导教师立足学前教育教学实际，精准选题、规范申报，确保课题研究能真正服务于学前教育实践。
最后，张鹤研究员分享了课题申报过程中常见的问题，并再次强调课题申报务必重视前期研究基础，课题申报并非临时抱佛脚的仓促行为，而是长期积累准备的过程。教育学课题研究的本质是解决教育实际问题，申报者需坚守问题导向、立足实践需求、恪守科研规范，让课题研究真正服务于教育改革发展，为教育高质量发展提供坚实的学术支撑。讲座紧密结合学前教育教研室教师的工作实际，有效破解了教师在课题申报中的困惑，使教师不仅掌握了课题申报的核心技巧，也进一步明确了科研方向，为今后开展学前教育相关课题研究奠定了坚实基础。
