为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，推动信息技术与高等教育教学深度融合，提升教师数字化教学创新能力，2025年7月29日至8月1日，bevictor伟德国际1946学前教育教研室教师团队赴北京大学参加“数字化背景下全国高校教师教学创新能力提升研修班。”此次研修班由北京大学继续教育学院主办，聚焦数字素养提升、教学创新大赛备赛技巧、课程思政融合等核心议题，通过专家讲座、案例分享、校史实践等形式，为我院数字化背景下的教学改革注入新动能。
此次研修对我院教师教学创新能力提升具有重要意义。首先为教师备战2026年省级教学创新大赛奠定了坚实基础，特别是教师“数字化资源设计”“虚拟仿真教学”等特色方向的培育。其次，与北京大学、北京理工大学等一流高校专家建立的交流渠道，将推动学前教育专业在保持应用型特色的同时，实现数字化转型的发展。最重要的是，此次研修深化了专业教师对“技术赋能教育本质”的认识，为培养既掌握现代教育技术、又深谙儿童发展规律的复合型幼教人才提供了新思路。
7月30日上午北京理工大学薛庆教授以“教学创新大赛评分标准与实战策略”为主题，系统解析了全国高校教师教学创新大赛的评分维度，包括“教学目标设计”“课程思政融合”“信息技术应用”“学生中心理念”等核心指标。薛教授结合自身担任评委的经验，通过往届获奖案例对比分析，强调“创新点需紧扣学科前沿，且落地性要强”。我院教师在教学创新大赛“信息技术应用”领域与薛教授展开互动，就“教学中如何将学生课堂行为观察与数字化工具结合”等问题进行深入讨论，薛教授分享了相关领域的前沿知识，并提出了“基于AI的学生课堂行为观察系统”设计方案，通过智能穿戴设备采集学生行为数据，结合机器学习算法分析学生发展水平。她强调在教学创新中应突出教学工具的原创性和实证效果，更好地实现以赛促改、以赛促教，提升数字化背景下教师教学的创新能力。
7月30日下午北京理工大学黄天羽教授以“混合式教学创新设计与大赛实战”为题，分享了其获得全国教学创新大赛一等奖的参赛准备和获奖经验。黄教授详细拆解了“问题驱动—技术赋能—成果量化”的教学设计逻辑，并演示了如何利用DeepSeek等AI工具生成动态教学案例。她特别提到：“教学创新需以学生能力提升为最终目标，技术只是手段。”研修现场，黄教授还带领教师们分组模拟“10分钟创新说课”，对我院教师团队设计的数字化《幼儿园管理》课程创新建构进行深入点评，她强调“课程创设情境设计新颖，积极利用人工智能技术为学生打造了数字化、服务化、智能化的育人场域，但差异化教学的教学目标设计与最终的成果转化还需进一步细化技术落地的具体路径。”黄教授的点评为我院教师混合式教学创新设计提供了新的视野。
7月31日上午北京大学陈江教授以“数字时代教学范式的转型”开篇，提出“从知识传递到能力建构”的教学重构理念。他结合主讲的“电子游戏通论”课程，展示了如何通过游戏化设计提升课堂互动性，并现场演示了“AI实时反馈系统”在课堂提问中的应用。陈教授对教师们普遍关心的“AI助教系统搭建”“课堂即时反馈工具应用”等项目进行了实操讲解，我院教师现场体验了通过自然语言处理技术自动生成课堂测验题目的全过程。我院教师就“学前教育中游戏化教学的伦理边界”与陈教授展开讨论，陈教授特别指出在游戏化教学中需平衡趣味性与教育性，技术应用必须服务于育人本质。陈教授强调：“未来教师的核心竞争力在于教学设计能力，而非单纯的技术操作；数字素养不仅是工具使用，更是思维方式的革新。”
7月31日下午教师团队参加了北京大学校史馆实践教学。北京大学校史馆研究员刘莹莉带领学员们走进校史馆，通过珍贵史料和数字化展陈，讲述北大与“五四运动”的深厚渊源。校史馆特别设置了“教育救国”“科技报国”主题展区，结合AR技术还原历史场景。刘研究员对高校教师如何挖掘学科中的爱国元素，将思政教育自然融入专业教学等问题提出了北大经验和范式，为我院教师后续专业课程思政建设提供切实有力的参考。
学前教育教研室主任王盼表示：“此次研修既有理论高度，又有实操指导，尤其在‘AI+教育’的融合路径上收获颇丰。此次研修借鉴北大经验将为未来组建跨学科团队、开发数字化教学创新案例和特色思政模块、推广虚拟仿真等技术在教学中的应用提供有力的理论和实践支撑。”
本次研修标志着我院教师队伍建设进入数字化赋能新阶段。未来，学院将继续深化“技术赋能、创新驱动”的发展理念，积极探索“应用型本科专业+数字赋能”的特色发展道路，为培养适应智能时代的高素质教师队伍而不懈努力，为培养适应数字时代的高素质应用型人才提供坚实保障。
